在信息技術與教育深度融合的時代背景下，煙臺港城中學積極響應“停課不停學”號召，全面啟動信息總動員，依托先進的網絡遠程技術，構建起高效、穩定、全覆蓋的線上教學體系，為教育教學工作的順利開展提供了堅實保障。
學校高度重視線上教學的頂層設計與資源整合。信息中心與技術團隊率先行動，對現有網絡基礎設施進行全面升級與壓力測試，確保校園網絡出口帶寬充足、校內訪問流暢。學校統一部署了功能完善的在線教學平臺，集直播授課、互動答疑、作業提交、學情反饋于一體，為師生打造了仿真的數字化課堂環境。各教研組提前開展集體備課，精心錄制微課、制作課件、設計在線練習，形成了豐富優質的校本數字資源庫。
保障線上教學順暢運行，技術支撐與培訓是關鍵。學校組建了由信息技術教師和骨干教師構成的技術支持小組，提供7x24小時在線答疑服務，及時解決師生在軟硬件使用中遇到的各種問題。針對部分教師信息技術應用能力參差不齊的狀況，學校組織了多輪線上教學技能專題培訓，內容涵蓋平臺操作、互動工具使用、線上課堂管理等，有效提升了全體教師的數字化教學素養。對于少數家庭網絡條件有限或設備不足的學生，學校通過協調資源、提供臨時借用設備等方式，確保“一個都不能少”，實現了線上教學的全員覆蓋。
在具體教學實施中，煙臺港城中學的線上教學呈現出多元化、互動強、管理細的特點。教師們熟練運用直播連麥、彈幕討論、分組任務、在線投票等功能，增強了課堂的臨場感與參與度。課程安排科學合理，兼顧文化課學習與體育鍛煉、心理健康、藝術欣賞等內容，促進學生全面發展。班主任和任課教師通過平臺數據密切跟蹤學生的學習狀態與作業完成情況，及時進行個性化輔導與家校溝通，形成了高效的遠程學習管理閉環。
此次大規模、常態化的線上教學實踐，不僅是對學校應急管理能力的一次考驗，更是推動教育信息化邁向深層次應用的寶貴契機。煙臺港城中學以“信息總動員”的姿態，將挑戰轉化為機遇，不僅保障了特殊時期教學工作的平穩有序，更錘煉了教師隊伍的信息化教學能力，提升了學生的自主學習與數字化生存技能，為后疫情時代構建線上線下混合式教育新常態積累了豐富經驗，有力彰顯了現代遠程技術教育的巨大潛力與價值。
